​春天在哪里儿歌(春天在哪里儿歌视频原声视频)

春天在哪里儿歌(春天在哪里儿歌视频原声视频)

春天简短在哪里儿歌

一、学情分析

根据大班幼儿爱学、好问，极强的求知欲望的年龄特征，本次活动的设计旨在引导幼儿在中班的歌唱基础上延伸到歌曲创编，让幼儿身心视频得到更好的节奏型释放，从而使得幼儿更好的成长。幼儿不仅可以在音乐活动中学习和玩耍，还有情感的体验。这样有利于幼儿身心健康发展和智力的发育，同时体验到音乐活动带来的乐趣。二、活动目标

认知目标：理解歌曲在哪里内容;技能目标：在学会歌唱的原声基础上进行接唱和创编歌曲;情感目标：积极参与音乐活动100首，体验其整版舞蹈带来的乐趣100首，春天在哪里儿歌简短版本。

三、活动准备

经验简谱基础：已春天有的歌词歌唱基础物质100首准备：PPT、音乐、手偶版本

四、活动重难点

活动重点简短：在学会整首歌的基础之上原声进行分析接唱

活动难点：引导完整小朋友用手中的玩偶将节奏型歌词原声进行改编

五、活动过程

环节1：导入（故事导入）老师：小朋友们大家下午好呀，今天老师收到我的朋友小马的一封信。小朋友想不想知道信里面都说了什么呢？信里是这样说的，一阵大雨过后，春天在哪里儿歌改编，小马出去找吃的，路过一棵大树时，突然听到小燕子们说春天来了，小马好奇的跑了过去，问小燕子说∶“小燕子你知道春天在哪里吗？”小燕子说："我不知道哎，要不我们一起去寻找春天吧！”于是，他们在哪里沿着小溪出发，走着走着遇到了正在池塘里游泳的小青蛙，便问到“小青蛙，你知道春天在哪里吗？”小青蛙皱着眉头说：“我不知道呢，你们知道吗？”于是小马邀请小青蛙一起去寻找春天。走着走着他们遇到了正在种萝卜的小兔子们，急忙整版问到“小兔子，小兔子，你们知道春天在哪里吗？”小兔子们也回答说不知道，不过分析小兔子告诉他们住在作者森林里的树爷爷肯定知道，树爷爷可聪明了。和小兔子们告别后，他们就出发去找树爷爷了，再去寻找树爷爷的路上遇到玩耍的小灰灰，跟小灰灰说了要去整版寻找树爷爷之后就带着小灰灰一起去了。终于到了树爷爷的家里，树爷爷告诉了大家春天在哪里。老师：好了，老师的故事讲完了，小朋友们想不想知道树爷爷说的春天在哪里呢？幼儿回答老师：老师给小朋友们放首音乐听，要认真听噢，一会老师有问题要问的。幼儿回答（放完音乐）老师：小朋友们刚刚有听到歌曲里春天在哪里了吗？幼儿回答：琦琦小朋友“在山林里，有花和草”;阅阅小朋友：“还有会唱歌的小黄莺”，其他小朋友也在争先恐后的回答。老师：小朋友们都很认真，这么快就把春天找到了。

环节2：展开部分老师：小朋友们都找到春天了，现在跟着老师来学习这首歌吧。老师有节奏的说出歌词，幼儿在哪里认真跟读，歌词教授4遍。老师：小朋友们记住歌词了吗？幼儿回答老师：老师唱——春天在哪里呀，春天在哪里呀，小朋友跟唱老师唱——春天在那青翠的山林里，小朋友跟唱老师唱——这里有……，这里有……，还有…… 小朋友——红花呀，绿草，会唱歌的小黄鹂，跟唱三遍。老师：小朋友们还记得刚才音乐和视频里放的旋律吗？幼儿纷纷演唱回答，有些幼儿在哼唱老师：小朋友们，今天表现都很棒！老师都迫不及待要跟你们一起唱了。老师教一句，幼儿学一句。由于之前小朋友们对这首歌印象很深，所以学习的很快。老师：小朋友们学习的真快，春天在哪里儿歌教案，现在就自己单独唱，不对的地方老师再帮助你们噢！幼儿第一遍在滴哩滴哩这里节奏有错误，老师及时纠正。

环节3：创编歌曲老师：今天小朋友们都好棒啊！老师想要和你们一起唱。教师和幼儿一起完整唱完这一首歌。老师：小朋友们都很分析棒，看样子今天都找到了春天呢！看来这首歌对你们来说太简单了呢，老师有个好玩的游戏，看看你们会不会玩噢！幼儿很期待，并回答快开始视频。老师：当当当，看我手里！幼儿回答：哇，好可爱的小熊。老师：那要用小熊怎么玩呢？老师有很多的小玩偶，春天在哪里儿歌歌词完整版，小朋友们选一个自己喜欢的。幼儿选完玩偶，有些幼儿在回答不知道，有些幼儿开始用之前玩过的游戏来回答。老师：认真看老师幼儿把注意力放到老师身上老师：边唱边指着小熊的眼睛。春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小熊的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那勤劳的小蜜蜂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那勤劳的小蜜蜂，春天在哪里儿歌100首。幼儿兴奋的跟老师回答说老师唱歌好听。老师：谢谢小朋友们，现在呢是不是到你们唱给老师听啦。幼儿回答并开始改编。五分钟过后，老师邀请小朋友来唱。老师：哪个小朋友先来呢？幼儿回答，有些幼儿在举手歌词，有些还有点害怕。老师叫了在举手的小朋友。老师：那就先让阅阅小朋友来吧！幼儿鼓掌，阅阅小朋友站起来。阅阅小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在那小灰灰的眼睛里，这里有妈妈呀，这里有爸爸呀，还有那漂亮的小城堡。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那漂亮的小城堡。老师：阅阅真棒，还有哪个小朋友啊，看着胆小的婷婷老师说出会有奖励来鼓励她。幼儿鼓掌鼓励，婷婷站起来。婷婷小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小青蛙的眼睛里，这里有荷叶呀，这里有荷花教案，还有那清油油的小池塘。老师：真棒，那就让娟娟，琦琦和薇薇都唱给大家听。薇薇小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小马儿的眼睛里。这里有泥土呀，这里有鲜花，还有那吃不完的青草呀，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那吃不完的青草呀。娟娟小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小兔子的眼睛里，这里有胡萝卜，这里有蘑菇，还有那会唱歌的好朋友，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那会唱歌的好朋友。琦琦小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小黄兔的口袋里，这里有灰灰呀，这里有青蛙，还有那会唱歌的小琦琦，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那会唱歌的小琦琦。

环节4：结束老师：小朋友们都很棒，找到了春天，学会了《春天在哪里》，还把这首歌歌词进行了改编。唱了原唱一节课歌词大家也累了，就可以休息啦，记得喝点水润润嗓子噢原唱。（1）再次唱《春天在哪里》。（2）结束：老师：我们唱累了，该跟春天里青翠的山林、红花、绿草、小黄鹂和演唱其他小动物说再见了。记得喝水版本分析噢！

幼儿回答，春天在哪里儿歌，活动结束改编。

六、活动延伸作者现在我们把这些小动物放到美工区让其他班的小朋友也来和春天小动物们一起一起歌唱，并寻找春天，春天在哪里儿歌演唱。当然，小朋友们回到家也可以把这首歌唱给自己的爸爸妈妈舞蹈听一听，让他们也知道春天在哪里原声，春天在哪里儿歌节奏型。

七、活动反思

优：本次活动遵循大班幼儿的身心发展规律，从幼儿感兴趣的音乐活动出发，材料准备充分，春天在哪里儿歌作者，既教会幼儿使用新方式创编歌曲，又充分发挥幼儿的主观能动性，在学会的基础上进行歌曲的创编，增强幼儿对音乐活动的兴趣。

劣：幼儿在使用新的方式创编歌曲时存在一些困难，需要教师在观察活动中进行适当的帮助和支持，在活动实施过程中师幼互动还存在一定的不足，春天在哪里儿歌舞蹈，我会在今后的学习工作中不断提升自己的能力和水平春天。